¡Bienvenidos a una nueva entrega de nuestro rincón de preparación para la PAU 2026! Si hay un tema que está dominando las secciones de opinión y los editoriales de la prensa nacional en estas últimas semanas de marzo, es el debate sobre la responsabilidad legal de las grandes tecnológicas y su impacto en la salud mental de los más jóvenes.
Como bien sabéis, los textos de la Selectividad suelen beber de la actualidad más inmediata. Por eso, en esta entrada vamos a desgranar dos artículos fundamentales publicados en esta recta final para que tengas una buena batería de recursos.
Puedes practicar con estos textos de actualidad:
1. «El fin de la impunidad digital» (Editorial, El País, 28 de marzo de 2026): analiza las multas a Meta y Google por el uso de algoritmos diseñados para crear adicción. Es un texto expositivo-argumentativo clásico que defiende la regulación estatal frente al poder de las tecnológicas.
2. «¿Es un mensaje de Instagram como un cigarro? Llega la ‘era tabaco’ a las redes sociales» (Jordi Pérez Colomé, El País, 27 de marzo de 2026): ideal para trabajar la analogía como recurso argumentativo, comparando la adicción al algoritmo con el tabaquismo tras recientes sentencias judiciales.
3. «Valore su experiencia de configuración» (Arturo Pérez-Reverte, Zenda/ABC, marzo de 2026): una columna satírica y mordaz sobre la complicación innecesaria que la tecnología impone en la vida cotidiana. Es excelente para estudiar la ironía, el uso de adjetivación expresiva y la función apelativa.
Sabemos que los textos expositivo-argumentativos que aparecerán en la PAU/EBAU suelen germinar en las columnas de opinión y editoriales de estas semanas. Este 2026, el nombre de Noelia Castillo Ramos se ha convertido en el epicentro de un debate que no solo es jurídico, sino profundamente lingüístico y humano.
¿Por qué este caso es material de examen?
El fallecimiento de Noelia el pasado 26 de marzo de 2026, tras una batalla legal de 601 días para acceder a la eutanasia, reúne todos los elementos que los tribunales de corrección valoran: colisión de derechos constitucionales, una carga emocional altísima y, sobre todo, una polarización mediática que permite analizar cómo el lenguaje construye la realidad.
Noelia, de 25 años, solicitó la prestación de ayuda para morir tras quedar parapléjica por un intento de suicidio derivado de una agresión sexual múltiple. Su caso ha obligado a las más altas instancias, desde el Tribunal Constitucional hasta el Tribunal Europeo de Derechos Humanos (que rechazó las cautelares del padre el 10 de marzo de 2026), a pronunciarse sobre la soberanía del individuo frente a la protección familiar.
Puedes practicar con estos textos de actualidad:
–«La muerte digna de Noelia Castillo» (Editorial, El País, 26 de marzo de 2026): defiende el derecho a la eutanasia como una extensión de la libertad individual, criticando la obstrucción judicial como una prolongación del sufrimiento.
–«Noelia, ayuda NO para un suicidio ‘digno'» (Editorial/Opinión, La Razón, marzo de 2026): ofrece la contraparte argumentativa, centrada en la protección de la vida y la supuesta falta de juicio de la joven debido a su depresión. Muy útil para trabajar el uso de eufemismos y disfemismos.
–«Noelia Castillo era una mujer mayor de edad» (Sergio del Molino, El País, 28 de marzo de 2026): una columna que profundiza en la autonomía personal frente al paternalismo social y familiar. Perfecta para el análisis de la coherencia y cohesión textual.
–«Un progreso hacia el precipicio» (Ana Iris Simón, El País, 28 de marzo de 2026): cuestiona si el sistema público falló en la atención psicológica previa. Es un texto que invita a la reflexión crítica sobre las carencias del Estado de bienestar.
Este marzo de 2026, el debate social ha girado en torno a una idea central: la persistencia de estructuras de control sobre la mujer que simplemente han mutado de formato. Para el comentario de texto, este escenario es una mina de oro lingüística y argumentativa.
Puedes practicar con estos textos de actualidad:
–«Brooke Shields o ‘el efecto Lolita’: cómo la mirada determina la sexualización de niñas también en tiempos de TikTok» (Mar Carmena, El País, 25 de marzo de 2026): un artículo de calado sociológico que denuncia cómo las redes premian estéticamente la apariencia sexualizada en menores. Permite trabajar el análisis de la cultura visual y el feminismo contemporáneo.
-«X, una máquina de producir violencia machista» (Público, marzo de 2026): una columna de opinión de calado político y social que disecciona cómo la falta de moderación y la lógica algorítmica de la plataforma facilitan el acoso coordinado y la impunidad de la denominada «manosfera». Resulta fundamental para trabajar en el aula la tipología de la «violencia digital» —incluyendo conceptos como el brigading o el doxing— y permite desarrollar un análisis crítico sobre la responsabilidad ética de las grandes tecnológicas en la protección de los derechos humanos y la democracia.
