Este curso arrancamos un proyecto que me hace especial ilusión: la corrección guiada y la adaptación de un modelo de examen real para preparar las pruebas de acceso a la PAU 2026. El objetivo es simple y ambicioso a la vez: que el alumnado llegue al examen sabiendo exactamente qué se pide, cómo se puntúa y qué significa responder bien.
Para ello, iremos trabajando rúbricas detalladas, ejemplos reales de respuestas, modelos corregidos y propuestas de redacción que te permitan entender el porqué de cada acierto y cada mejora. La idea no es solo preparar un examen, sino enseñar a pensar, a sintetizar y a argumentar con rigor.
El primer texto que vamos a analizar pertenece al examen de junio de 2025, pero adaptado a la nueva estructura de la convocatoria 2026. Empezaremos por el resumen, la idea principal y la producción escrita, siempre siguiendo criterios oficiales y ofreciendo modelos que obtendrían la máxima puntuación.
Poco a poco iremos ampliando el banco de modelos, errores frecuentes y estrategias para que cada estudiante pueda reconocer qué está haciendo bien y qué debe pulir.
Porque preparar este examen es aprender a mirar un texto con claridad, a escribir con intención y a defender una idea.
📝 ¿Qué se espera de un buen texto expositivo-argumentativo?
✔ Introducción clara con tesis explícita.
✔ Desarrollo con argumentos propios, bien conectados y con ejemplos pertinentes.
✔ Referencias culturales, filosóficas, históricas o literarias (opcionales, pero muy valoradas).
✔ Conclusión que cierre la postura.
✔ Registro formal, cohesión y ortografía cuidada.
❌ Si el texto copia o repite argumentos del artículo… queda invalidado.
❌ Si no hay tesis o no se argumenta, baja drásticamente la nota.
🎯 Consejo
Haz siempre un mini-esquema previo (tesis → argumentos → ejemplos → conclusión).
Tarda 20 segundos y evita la mayoría de errores graves.
Seguimos trabajando con el examen real de julio para entender cómo evaluar la sintaxis en la nueva PAU 2026, especialmente las subordinadas y la identificación precisa de funciones sintácticas.
En este bloque, el alumnado debe reconocer la función de distintos constituyentes dentro del texto, analizar subordinadas (sustantivas, adjetivas y adverbiales) y justificar siempre su respuesta con criterios claros:
👉 equivalencias (“cuando…”, “eso…”),
👉 pronominalización,
👉 categoría del nexo,
👉 y función dentro de la oración.
Consejo: No memorices etiquetas; comprende las relaciones internas.
