La igualdad entre hombres y mujeres, aún en el siglo XXI, es un sueño por cumplir. Si bien es cierto que, tanto en España como en Europa, se están llevando a cabo medidas institucionales para lograr la igualdad de género, todavía perviven situaciones desiguales en el terreno laboral, social, familiar, sexual, educativo… relacionadas con actitudes del patriarcado. Ante esta problemática ofrecemos una propuesta didáctica en la que se propone una lectura juvenil de temática amorosa, Relacionados, pero que, a diferencia de otras lecturas de esta índole, propone a los estudiantes otros modelos de relación sentimental y afectiva que fomenten el amor propio y la autoestima.
Creemos que el ámbito educativo es un espacio transformador que debemos tomar como punto de partida para generar cambios sociales. Así pues, el aula destinada a la educación obligatoria nos ha parecido el lugar idóneo para realizar esta propuesta de mejora educativa a través de un estudio de caso, con el fin de visibilizar actitudes empoderadas de jóvenes que puedan ver e imitar nuestras adolescentes para que, tanto alumnos como alumnas, sean capaces de normalizar una actitud de poder en las mujeres. Esta propuesta se adapta a los cambios necesarios que propone la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que las instituciones educativas deben adoptar un enfoque de igualdad de género a través de la coeducación en todos los niveles y asignaturas y fomentar la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual.
Medidas que consideramos muy necesarias si tenemos en cuenta los datos del Instituto Nacional de Estadística en España, que muestran un incremento de víctimas por violencia de género entre jóvenes de 14 a 18 años. En el estudio participaron seis grupos mixtos, 132 estudiantes, de un centro público de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria durante varios cursos y un mismo año, 2020. A estos grupos se les propuso la lectura de esta obra teatral y se realizaron actividades para evaluar su comprensión lectora, con el objetivo de abrir un debate sobre las relaciones de pareja durante la adolescencia, la dependencia emocional, el respeto y amor hacia uno mismo y trabajar en el aula los modelos sentimentales que ofrece la sociedad y la familia. Los resultados de esta propuesta didáctica evidencian que la lectura es una herramienta fundamental para conseguir conocimientos y construir individuos más reflexivos y críticos con actitudes desiguales. Las tertulias literarias pusieron en un primer plano las opiniones de los sujetos adolescentes, y a través de sus aportaciones se integraron reflexiones igualitarias en el campo sentimental y de la pareja. Los jóvenes protagonizaron la tertulia literaria porque la adolescencia es un proceso de individualización y desarrollo de la identidad, en el que tratan de alcanzar un determinado nivel de autonomía, reconocimiento y aceptación.
Por tanto, la integración de estos conceptos, a través de sus amigos y amigas del aula, es tan necesaria. Finalmente, el trabajo que hemos realizado es una invitación para que el profesorado de secundaria explore nuevas vías para crear una sociedad más justa e igualitaria.
Sigue leyendo el artículo de forma gratuita en: Pareja-Olcina, María. (2022). Adolescentes empoderadas: herramienta educativa en el área de lengua y literatura española / Empowered adolescents: educational tool in the area of Spanish Language and Literature. En La praxis feminista en clave transformadora, Sonia Reverter y Alba Moliní Gimeno (Eds.). Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume, Col·lecció: Ágora Feminista, 2, 501-518. ISBN: 978-84-18951-28-2. http://dx.doi.org/10.6035/AgoraFeminista.2